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Mathe im Kindergarten

Mathe im Kindergarten

Wenn Kinder in die Schule kommen, sollten sie bereits mathematisches Grundwissen mitbringen, fordern Experten wie Annemarie Fritz-Stratmann, Professorin für Pädagogische Psychologie an der Universität Duisburg-Essen. Um die Kinder rechtzeitig auf den Matheunterricht vorzubereiten, hat die Psychologin gemeinsam mit zwei Kollegen ein Entwicklungsmodell des Rechnenlernens erarbeitet.

Schon Kindergartenkinder könnten kleine Textaufgaben lösen, erklärt Fritz-Stratmann. „Schon mit sechs Monaten können Kinder Mengen unterscheiden – und mit neun, zehn Monaten verstehen sie ein Konzept von Vermehren und Vermindern. Mit zwei Jahren fangen Kinder an, Zahlworte nachzuplappern und allmählich begreifen sie, dass man diese Worte zum Zählen einsetzen kann.“ Entwickelten Kinder nicht bereits im Vorschulalter ein Verständnis für bestimmte mathematische Konzepte, blieben sie später schwache Rechner.

Aufbauend auf einem fünfstufigen Entwicklungsmodell hat Fritz-Stratmann gemeinsam mit Maria Gerlach an der Universität Duisburg-Essen Fördermaterialien für den Kindergarten und die ersten beiden Grundschuljahre entwickelt: die Kindergartenbox „Mina und der Maulwurf“, die im April erscheinen wird.

Bereits an Grundschulen eingesetzt wird ihr Diagnose- und Trainingsprogramm „Kalkulie“ für das erste und zweite Schuljahr. Damit lernen Kinder, mathematische Strukturen zu erkennen. „Zum Beispiel, dass in Zahlen andere Zahlen enthalten sind“, erklärt Annemarie Fritz-Stratmann. „Wenn ich sage ‚Gib mir fünf Plättchen, drei davon sollen rot sein‘, dann müssen Kinder verstehen, dass diese drei roten Plättchen in der Menge fünf enthalten sind.“

Das komplette Interview mit der Professorin gibt es unter  www.bildungsklick.de/perspektive-bildung.

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